ACTIVIDAD 4. EXAMEN THATQUIZ-DIAGNÓSTICO

EXAMEN DIAGNOSTICO

ACTIVIDAD 2. FORO

FORO

ACTIVIDAD 3. FORMULARIO ELECTRÓNICO-EVOLUCIÓN HISTÓRICA

1.1  Síntesis de la evolución del pensamiento Geográfico.

Objetivo: Al finalizar este apartado el alumno distinguirá las etapas más relevantes de la evolución de la Geografía como ciencia y sus características, así como sus principales representantes y aportaciones al pensamiento geográfico.

A partir del significado etimológico de la palabra Geografía y aún cuando no hay indicios sobre la primera vez que el hombre comienza a describir a la Tierra, puede decirse que ésta surge a partir de que el hombre es capaz de percatarse de las características del medio que le rodea e identifica que existen diferencias entre los  lugares donde satisface sus necesidades básicas.

Desde ese momento a la actualidad se distinguen tres grandes etapas en la historia de la Geografía:

1.      La etapa de la Geografía Antigua o Descriptiva: Desde la antigüedad (pueblos primitivos, Grecia, Roma)  hasta la primera mitad del siglo XIX (Edad Media, Renacimiento). Durante esta etapa, la geografía tuvo importantes aportaciones de los pueblos nómadas, agrícolas, pastores y navegantes así como de Herodoto, Aristóteles, Eratóstenes, Hiparco, Ptolomeo, Marco Polo, Ibn Battuta, Al Idrisi, Nicolás Copérnico, Galileo Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton.

2.      La etapa de la Geografía Moderna o Explicativa: desde la segunda mitad del siglo XIX (1850) hasta la primera mitad del siglo XX. (1950). Alejandro de Humboldt, Karl Ritter, Eliseo Reclus, Federico Ratzel, Vidal de la Blanche y Emmanuel de Martonne hicieron importantes aportaciones al pensamiento geográfico durante esta etapa.

3.      La etapa de la Geografía Contemporánea  o de las nuevas geografías: A partir de 1950 se ofrecen propuestas  de solución a problemas espaciales concretos utilizando conceptos y procedimientos metodológicos de varios enfoques o paradigmas geográficos. Los más relevantes son:

a)      Geografía cuantitativa.

•          Incorpora el uso de computadoras para el análisis, en los estudios geográficos.
•      Sus procedimientos permiten construir modelos teóricos  y verificar su validez para comprender mejor la organización espacial.
•      Este enfoque destaca la necesidad de incluir el proceso de investigación científica en los estudios geográficos para la formulación de leyes generales sobre la distribución espacial de hechos geográficos. 

b)      Geografía de la percepción o del comportamiento.

•       Se apoya en  conceptos y herramientas metodológicas que aportan la psicología humanística y la antropología para investigar la forma como los individuos perciben su espacio geográfico y de qué manera esa imagen subjetiva influye en la resolución de problemas territoriales.

c)      Geografía crítica o radical.

•     Estudia los grandes problemas sociales y sus manifestaciones en el espacio geográfico.
•      Plantean una geografía comprometida con la realidad que se vive.

d)      Geografía humanística.

·       Este enfoque trata de entender las relaciones  entre el ser humano y naturaleza a partir de  los sentimientos y las ideas que el primero pueda desarrollar sobre el espacio y el lugar donde se desarrolla.

·     En su análisis utiliza métodos cualitativos en lugar de cuantitativos.

·     Desarrolla 2 conceptos:

     >Topofilia: Amor al lugar

           >Topofobia: Rechazo al lugar

Los últimos avances de la informática y la tecnología han mejorado el manejo de la información geográfica. Entre las principales innovaciones se encuentran los SIG's y el GPS.

•     Sistemas de Información Geográfica (SIG). Permiten manejar grandes volúmenes de datos geográficos  que pueden almacenarse, interrelacionarse y cartografiarse en muy corto tiempo.

•      Sistemas de Posicionamiento Global. (SPG o GPS). Permiten localizar vía satélite, y con ayuda de las coordenadas geográficas cualquier sitio u objeto sobre la superficie terrestre con gran exactitud.

 Revisa el siguiente video para reforzar la información anterior.

https://www.youtube.com/watch?v=4u1T2mn3oLA

Con ayuda del contenido del blog resuelve el formulario correspondiente al tema "Evolución histórica del pensamiento geográfico".

EXAMEN

ACTIVIDAD 1 BIS. INVESTIGACIÓN

Investiga en qué consisten las siguientes herramientas o conceptos: 

Web 2.0

“Un fenómeno social en relación con la creación 

y distribución de contenidos en Internet, 

caracterizado por la comunicación abierta, la 

descentralización de autoridad, la libertad de 

compartir y usar, dentro de un enfoque que trata 

a las relaciones humanas como conversaciones”

Alberto Ortiz de Zárate

Manual de uso del blog en la empresa. Infonomía.

Moodle.

Sencilla y Potente. Ecológica y económica. “Moodle” se extiende
exponencialmente por los centros de enseñanza de todo el mundo.
Es muy útil como herramienta para la enseñanza. Permite la gestión de la
asignatura, y son muchas sus utilidades, desde colgar los más diversos contenidos
multimedia (apuntes, videos, imágenes,…,) hasta poder evaluar las diferentes
tareas de nuestros alumnos o realizar exámenes online. Resulta esencial para crear
“objetos de aprendizaje” o “unidades didácticas” y para fomentar el
autoaprendizaje y el aprendizaje cooperativo. También es la herramienta ideal para
gestionar la organización de las comunidades educativas y permitir la
comunicación y el trabajo en red entre sus distintos integrantes y con otros centros.
Resultando especialmente útil para la integración e implementación de los
currículos, la comunicación con las familias y su uso en el ámbito extraescolar.

       

Iker Ros Martinez de Lahidalga

"Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar"

Didáctica de la Expresión Corporal. 

Escuela de Magisterio Vitoria. UPV / EHU

Blackboard.

Blackboard Collaborate es un entorno para realizar videoconferencias basadas en la Web, 
antes llamado Elluminate. 
Este sistema permite realizar reuniones de manera sincrónica con múltiples usuarios, así como desarrollar actividades académicas de diversa índole como supervisión tutorial en línea, reuniones de investigación colaborativas, entre otras. Brinda a los participantes la posibilidad de intercambiar mensajes de texto, audio o video, compartir videos o aplicaciones multimediales, trabajar con pizarras digitales interactivas, intercambiar aplicaciones y escritorio, grabar las sesiones, realizar encuestas en vivo, todo esto en una sola interfaz gráfica.

http://www.udec.edu.mx/Contactanos/Manuales/Uso%20de%20Elluminate%20(Blackboard%20Collaborate%20V%20%2011).pdf 

 luis.alvaradod@urosario.edu.co

Wiki.

 Un wiki es una colección de documentos web escritos en forma colaborativa. Básicamente, una página de wiki es una página web que todos en su clase pueden crear juntos, directo desde el navegador de Internet, sin que necesiten saber HTML. Un wiki empieza con una portada. Cada autor puede añadir otras páginas al wiki, simplemente creando un enlace hacia una página (nueva) que todavía no existe.

http://docs.moodle.org/all/es/M%C3%B3dulo_de_wiki

Hootcourse.

HootCourse es un servicio web que permite a profesores crear una clase virtual utilizando una combinación de diferentes redes sociales y blogs. Los servicios incluyen Twitter, Facebook, Posterous, WordPress y Blogger. Cada aula virtual se llama HootCourse y se compone de tweets y actualizaciones de estado, permitiendo al profesor y estudiantes interactuar en tiempo real.
Tanto profesores como estudiantes pueden ingresar con sus cuentas de Facebook o Twitter, desde el lugar donde estén y con el equipo que tengan a mano (PC, teléfono móvil, tablets,…).
Obviamente este concepto no puede remplazar las clases presenciales. Por el contrario, lo que quiere es complementarlas, permitiendo que cada estudiante se conozca mejor con los demás e interactúen todos entre sí.

http://weba20.com/herramientas/hootcourse/

RSS.

Es una forma muy sencilla para que puedas recibir, directamente en tu ordenador o en una página web online (a través de un lector RSS) información actualizada sobre tus páginas web favoritas, sin necesidad de que tengas que visitarlas una a una. Esta información se actualiza automáticamente, sin que tengas que hacer nada. Para recibir las noticias RSS la página deberá tener disponible el servicio RSS y deberás tener un lector Rss.Si existen varias páginas web que te interesan que van actualizando sus contenidos y te gustaría mantenerte informado, un lector RSS te ahorrará mucho tiempo en esta tarea. Gracias al RSS, no tendrás que visitar cada una de las páginas web que te interesan para ver si han añadido o no algún artículo que te pueda interesar. Estas páginas te informarán a ti (a través de tu lector de RSS). Cuando ingreses a tu Lector RSS (o Rss Reader), estarás automáticamente informado sobre todas las novedades que se han producido en todas las páginas web que has dado de alta.
Los sistemas RSS tienen muchas ventajas que vamos a resumir. Gracias al RSS, tendrás reunidas en un mismo lugar y a un solo clic de distancia, toda la información actualizada de las páginas web (Fuentes o canales RSS) que más te interesan. Si todavía no te han quedado claro lo que es el RSS y lo que te puede aportar, puedes leer información adicional sobre para qué sirve el RSS y algunos ejemplos ilustrativos.

http://www.rss.nom.es/ 

Podcast.

Un podcast es un archivo de audio digital (generalmente en formato mp3) al que puedes acceder en forma automática. El contenido puede ser de lo más diverso: programas de conversación, música, sonidos ambientales, discursos, comentarios especializados de los más diversos temas, novelas habladas, clases de idiomas y una infinidad de posibilidades.

Generalmente los podcasts son gratuitos y de libre acceso. Cualquier persona, desde cualquier lugar el mundo, puede suscribirse o bajar contenido en audio a través de un podcast.

http://www.consultoria-pyme.com/108-1-%BFQue+es+un+Podcast%3F.html

Vodcast.

Videopostcast o vodcast es un término utilizado para la entrega en línea de un videoclip a demanda desde RSS o Atom. Las series de televisión en la Web se entregan a través de vodcast. Muchos consideran que el término es redundante y que el término podcast es suficiente pues encierra los formatos de audio y video.

http://web2facsalud.blogspot.mx/2009/08/vodcast.html

Glogster.

 Glogster es una red social que permite a los usuarios crear carteles interactivos, libres o GLOGS. Un "Glog", abreviatura de "blog gráfico", es una imagen interactiva y multimedia. Se ve como un cartel, pero los lectores pueden interactuar con el contenido. En la actualidad esta red social cuenta con más de un millón de usuarios registrados. Aunque la mayoría de los usuarios son los adolescentes Glogster, la herramienta se está utilizando actualmente para la publicidad, así como de CV [4 ] Glogster proporciona un entorno en línea de diseño de carteles interactivos. El usuario inserta texto, imágenes, fotos, audio (MP3) y vídeos, efectos especiales y otros elementos en sus GLOGS para generar una creación multimedia en línea. Glogster se basa en los elementos de Adobe Flash. Los carteles pueden ser compartidos con otros usuarios en el sitio, incrustados en los wikis o blogs externos y compartidos a través de muchas redes sociales como Facebook y Twitter. Glogs también se pueden exportar y guardar en formatos compatibles con PC. Los usuarios pueden integrar dinámicas multi-sensoriales en los recursos tradicionalmente de texto orientados a tareas. Glogster EDU se puso en marcha en 2009 para servir a la comunidad educativa. Glogster EDU permite a los profesores y alumnos a utilizar GLOGS como ayudas de instrucción y compartir sus Glogs en ​​la clase de seguro, privada virtual.

http://tamuvi.blogspot.mx/2012/06/definicion-de-glogster.html

  WebQuest.

WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.
WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/QUE%20ES.htm

Sites (Google)

Google Sites es una aplicación online gratuita ofrecida por la empresa estadounidense Google. Esta aplicación permite crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla como editar un documento. Con Google Sites los usuarios pueden reunir en un único lugar y de una forma rápida información variada, incluidos vídeos, calendarios, presentaciones, archivos adjuntos y texto. Además, permite compartir información con facilidad para verla y compartirla con un grupo reducido de colaboradores o con toda su organización, o con todo el mundo.
A continuación las características principales de Google Sites:

• Fácil creación de plantillas.
• No requiere programación como el HTML o CSS.
• Plantillas de diseño disponibles.
• Fácil manejo de archivos.
• Fácil manejo de archivos adjuntos.
• Personalización de la interfaz del sitio.
• Fácil creación de contenido multimedia (vídeos, documentos, hojas de cálculo y presentaciones de Google Docs, fotos de Picasa y herramientas de iGoogle).
• Designación de lectores y colaboradores.
• Búsqueda con la tecnología Google en el contenido de Google Sites.
• Creación de intranets, páginas de empleados, proyectos, etc.

 http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Sites

ACTIVIDAD 1. REFLEXIÓN

1. ¿Qué opinas sobre la evaluación en línea? ¿Consideras que sea una alternativa para la evaluación tradicional?

      Tiende a elevar el nivel del alumno, siempre y cuando el instrumento de evaluación vaya acorde a los objetivos y a las tareas realizadas durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Considero que es una alternativa para la educación tradicional pero debe diseñarse cuidadosamente.

 2. ¿Has utilizado herramientas que te permitan la evaluación a distancia? ¿Cuáles han sido los resultados? ¿Qué mejorarías?.

        He utilizado la wiki, sin embargo no dio los resultados esperados. 

3. ¿Cómo implementarías esta herramienta en tu quehacer docente actual, considerando el tipo de estudiantes, recursos tecnológicos y objetivos pedagógicos?

       A través de un blog o de una wiki se permite compartir información, comentarios, test, etc. lo que ayudaría a retroalimentar de forma más integral los contenidos de un curso y, de la misma manera, a lograr los objetivos del mismo.